Skip to main content

Study Guide

Field 175: Bilingual Education Assessment—French
Interpretive Reading: French

Recommendation for individuals using a screenreader: please set your punctuation settings to "most."

Expand All | Collapse All

Directions for Interpretive Reading: French Selected-Response Questions

Section Four of the test consists of questions that involve interpretive reading in French. You will read passages that represent a variety of authentic texts and answer selected-response (multiple-choice) questions in French.

Each question has four answer choices. Read each question and answer choice carefully and select the ONE best answer. You should answer all questions. Even if you are unsure of an answer, it is better to guess than not to answer a question at all.

Select the Next button to continue.

Interpretive Reading: French
Sample Selected-Response Questions

Competency 0005 
Interpretive Reading: French

Read the letter below; then answer the three questions that follow.

Chers Parents et Tuteurs/Tutrices,

Je suis heureuse de vous annoncer qu'au printemps, nous planterons un jardin potager pour notre école. Avoir un jardin à l'école aidera les élèves à développer leur esprit critique et leurs compétences pour la résolution de problèmes. Cela donnera également aux élèves une expérience du monde réel. En plus des activités de jardinage en classe, les élèves seront également encouragés à participer à des activités de jardinage après l'école, afin qu'ils puissent apprendre à s'occuper du jardin et à cultiver leurs propres légumes.

Je tiens à vous assurer que la culture des plantes continuera de faire partie des cours de sciences, tout comme les années précédentes. Cependant, cette année, les élèves auront également la chance d'observer différents cycles de croissance directement dans le jardin de l'école.

Un jardinier professionnel de notre communauté s'est porté volontaire pour aider les enseignants et les élèves avec ce projet. De plus, de nombreux parents, tuteurs/tutrices, enseignants et membres de la communauté ont contribué à faire de ce projet une réalité. Nous sommes très reconnaissants pour le travail acharné de tous. À ce stade, les dons de graines, de terreau ou d'équipement de jardinage tels que gants, outils ou arrosoirs sont les bienvenus. Pour plus d'informations sur ce nouveau projet, sur la façon de faire des dons ou de contribuer au projet d'une autre manière, veuillez visiter le site internet de l'école.

Comme toujours, n'hésitez pas à me contacter si vous avez des questions ou des inquiétudes.

Cordialement,

Laura Wang
Principal

1. De quelle façon la directrice de l'école explique-t-elle que le jardin de l'école est une idée qui rassemble de nombreux partisans ?

  1. en exprimant son enthousiasme dans l'introduction de la lettre
  2. en indiquant que la culture des plantes fera partie du curriculum des cours de sciences
  3. en remerciant les nombreuses personnes qui ont contribué au nouveau projet de l'école
  4. en invitant les lecteurs à visiter le site internet de l'école pour plus d'informations
Enter to expand or collapse answer.Answer expanded
Correct Response: C. This item requires candidates to analyze the communicative strategies and the social and cultural contexts of a text to determine an assumption, an intent, a perspective, or a point of view in the text, including how the author's point of view or purpose shapes the content and style of a text. The principal announces that a professional is volunteering their time and expertise to make the project a reality. The principal then thanks the people who supported the project and names their roles in relation to the school and to students (e.g., caregivers, community members): "De plus, de nombreux parents, tuteurs/tutrices, enseignants et membres de la communauté ont contribué à faire de ce projet une réalité. Nous sommes très reconnaissants pour le travail acharné de tous."

2. D'après la directrice de l'école, le jardin est un projet bénéfique surtout parce qu'il va :

  1. permettre d'apporter des modifications dans les cours de sciences.
  2. renforcer le développement de compétences académiques des élèves.
  3. encourager les familles à participer aux activités de l'école.
  4. fournir des légumes aux membres de la communauté scolaire.
Enter to expand or collapse answer.Answer expanded
Correct Response: B. This item requires candidates to analyze the structure of an argument, the validity of reasoning, and the sufficiency and reliability of evidence presented in support of an argument in a text. The principal's letter states that class activities related to the garden will promote skills associated with academic success, such as problem solving and critical thinking. The letter also states that the garden-related activities will build on the hands-on experiences that students have engaged in during science classes in previous years.

3. D'après la directrice de l'école, la prochaine étape du projet consiste à :

  1. sortir les plantes de la salle de sciences.
  2. trouver de nouveaux bénévoles pour aider les enseignants.
  3. inscrire les élèves pour s'occuper du jardin après l'école.
  4. collecter du matériel pour l'entretien du jardin.
Enter to expand or collapse answer.Answer expanded
Correct Response: D. This item requires candidates to identify explicit and relevant information (e.g., main idea, sequence of steps, stated cause and effect, significant social or cultural details) in a text. The principal's letter emphasizes the work that has already been done by supporters to make the project a reality and announces that a professional gardener has volunteered to help create the school garden. The letter states that the next step in the project is gathering materials: "À ce stade, les dons de graines, de terreau ou d'équipement de jardinage tels que gants, outils ou arrosoirs sont les bienvenus."